Hvem har ansvaret?
Хто несе відповідальність?
Foreldrene har hovedansvaret for barna sine, også etter at barnet har begynt på skolen. Men barnet lærer best når foreldrene samarbeider med skolen om oppdragelse og utdanning. Derfor forventer skolen at foreldrene er med i et slikt samarbeid.
Батьки несуть основну відповідальність за своїх дітей — і після того, як дитина пішла до школи. Але дитина вчиться найкраще, коли батьки співпрацюють зі школою щодо виховання та навчання. Тому школа очікує, що батьки братимуть участь у такій співпраці.
Ansvaret for at barnet lærer det det trenger, er delt mellom skolen, foreldrene og barnet selv. Skolen underviser, foreldrene følger opp hjemme, og barnet gjør sin del. Ingen av dem kan overlate alt til de andre, og barnet skal ikke selv passe på at det lærer det det trenger.
Відповідальність за те, щоб дитина набувала потрібних знань, спільна — її несуть школа, батьки і сама дитина. Школа навчає, батьки підтримують удома, а дитина виконує свою частину роботи. Ніхто з них не може перекласти все на інших, і дитина не повинна сама дбати про те, щоб здобути необхідні знання.
Utviklingssamtalen
Індивідуальна бесіда з учителем
Minst 2 ganger i året møtes eleven, foreldrene og læreren til en utviklingssamtale. Der snakker de om 2 ting: elevens faglige utvikling og elevens trivsel, altså hvordan eleven har det på skolen. Samtalen handler om dette barnet, ikke om de andre elevene i klassen.
Щонайменше 2 рази на рік учень і батьки зустрічаються на індивідуальній бесіді з учителем (utviklingssamtale). Там говорять про 2 речі: про успіхи в навчанні та про комфортне емоційне середовище у школі, тобто про те, як учень почувається у шкільному колективі. Бесіда стосується цієї дитини, а не інших учнів класу.
Alle elever i klassen får brev om samtalen fra læreren med hjem til foreldrene. Det betyr ikke at barnet har gjort noe galt, for det er en vanlig samtale som alle i klassen har. Foreldrene kan også stille egne spørsmål der, for eksempel om leksene.
Усі учні в класі отримують лист про бесіду від учителя і приносять його додому батькам. Це не означає, що дитина вчинила щось погане, бо це звичайна розмова з учителем, яку мають усі в класі. Батьки також можуть поставити там власні запитання, наприклад щодо домашнього завдання.
Hva skolen forventer av foreldrene
Чого школа очікує від батьків
- Les all skriftlig informasjon fra skolen, og sett deg inn i den: brev, ukeplaner og meldinger. Informasjonen kommer fra skolen selv, ikke på Facebook.
- Читайте всю письмову інформацію зі школи й ознайомлюйтеся з нею: листи, тижневі плани і повідомлення. Інформація надходить від самої школи, а не у Facebook.
- Møt opp på foreldremøter og utviklingssamtaler.
- Приходьте на батьківські збори (foreldremøte) та індивідуальні бесіди з учителем.
- Spør når du lurer på noe. Du kan kontakte læreren eller andre på skolen, når som helst i året.
- Запитуйте, коли у вас виникає запитання. Ви можете зв'язатися з учителем або іншими працівниками школи в будь-який час року.
- Snakker du lite norsk, har du rett til å ha med deg tolk i møter med skolen. Be om det på forhånd. Formelt skal skolen bestille tolk når det trengs for at dere skal forstå hverandre (tolkeloven § 6).
- Якщо ви погано володієте норвезькою, ви маєте право запрошувати перекладача (tolk) на зустрічі зі школою. Попросіть про це заздалегідь. Формально школа має замовити перекладача, коли це потрібно, щоб ви розуміли одне одного (закон про перекладачів, § 6, tolkeloven).
Når hjem og skole er uenige
Коли сім'я і школа не згодні
Foreldrene og skolen er ikke alltid enige, for de kan ha forskjellige meninger om hva som er viktig og riktig, og de kan ha ulike forventninger til hverandre. Da hjelper det å snakke med skolen.
Батьки і школа не завжди згодні, бо вони можуть мати різні погляди щодо того, що є важливим і правильним, а також різні очікування одне від одного. Тоді допомагає поговорити зі школою.
Noen lærere forteller om situasjoner der samarbeidet ikke fungerer:
Деякі вчителі розповідають про ситуації, коли співпраця йде не так:
- Foreldre som ikke møter opp på foreldremøter og utviklingssamtaler.
- Батьки не відвідують ні батьківських зборів, ні індивідуальних бесід з учителем.
- Barn som er på sommerferie i hjemlandet når skolen begynner i august, og kommer på skolen etter noen uker eller måneder.
- Діти на початку навчального року в серпні ще на літніх канікулах на батьківщині й приходять до школи через кілька тижнів або місяців.
- Elever som ikke får være med på gymnastikk- eller svømmeundervisning, eller på undervisning utenfor skolen, for eksempel leirskole (en skoletur med overnatting).
- Учням не дозволяють відвідувати уроки гімнастики та плавання або брати участь у навчанні поза школою, наприклад у шкільному таборі (leirskole — шкільна поїздка з ночівлею).
- Barn med dårlige norskferdigheter når de begynner på skolen, selv om de er født i Norge.
- Діти погано володіють норвезькою мовою, коли йдуть до школи, хоча народилися в Норвегії.
Leirskole, svømming og kroppsøving (gymnastikk) er undervisning, ikke frivillige tilbud. Et barn som ikke er med, lærer mindre og er mindre sammen med klassen. Er noe av dette vanskelig for familien din, snakk med skolen tidlig.
Шкільний табір, плавання і фізкультура (гімнастика) — це навчання, а не заняття за бажанням. Дитина, яка не бере участі, менше вчиться і менше буває разом із класом. Якщо щось із цього складно для вашої сім'ї, поговоріть зі школою заздалегідь.
Запам’ятайте
- Foreldrene har hovedansvaret for barna sine, også etter at barna har begynt på skolen. Батьки несуть основну відповідальність за своїх дітей — і після того, як діти пішли до школи.
- Skolen deler ansvaret for barnets opplæring med foreldrene, sammen med barnet. Школа і батьки несуть спільну відповідальність за освіту дитини, разом із дитиною.
- Lærer, elev og foreldre har utviklingssamtale minst 2 ganger i året, om elevens faglige utvikling og elevens trivsel på skolen. Учень і батьки ведуть індивідуальну бесіду з учителем щонайменше 2 рази на рік: про успіхи в навчанні та про комфортне емоційне середовище у школі (trivsel — самопочуття учня).
- Alle elever i klassen får brev om utviklingssamtale med hjem til foreldrene. Det betyr ikke at barnet har gjort noe galt. Усі учні в класі отримують лист про індивідуальну бесіду з учителем і приносять його додому батькам. Це не означає, що дитина вчинила щось погане.
- Det er viktig at foreldrene leser og setter seg inn i all skriftlig informasjon fra skolen. Важливо, щоб батьки ознайомлювалися з усією письмовою інформацією зі школи.
- Foreldrene kan kontakte læreren eller andre på skolen hvis det er noe de lurer på. De har rett til tolk i møtene. Батьки можуть зв'язатися з учителем або іншими працівниками школи, якщо у них виникають запитання. На зустрічах вони мають право на перекладача.
- Foreldrene og skolen er ikke alltid enige om hva som er viktig og riktig. Er dere uenige, snakk med skolen. Батьки і школа не завжди мають однакове уявлення про те, що важливо і правильно. Якщо ви не згодні, поговоріть зі школою.
- Problemer for samarbeidet: foreldrene møter ikke opp på foreldremøter og utviklingssamtaler, eller foreldre vil ikke at elevene skal være med på undervisning utenfor skolen, for eksempel leirskole. Проблеми у співпраці: батьки не відвідують батьківські збори та індивідуальні бесіди з учителем, або батьки не хочуть, щоб їхні діти брали участь у навчанні поза школою, наприклад у шкільному таборі.
- Et problem er også at foreldrene tar barna med på sommerferie til hjemlandet, og barna kommer på skolen etter noen uker eller måneder: barna skal være tilbake når skolen begynner i august. Проблемою є й те, що батьки возять дітей на літні канікули на батьківщину, і діти приходять до школи через кілька тижнів або місяців: діти мають повернутися до початку навчального року в серпні.
- Lærere forteller at det er problematisk at elever ikke får være med på gymnastikk- eller svømmeundervisning: leirskole, svømming og kroppsøving (gymnastikk) er undervisning, og et barn som ikke er med, lærer mindre og er mindre sammen med klassen. Деякі вчителі вважають, що відмова батьків від уроків гімнастики й плавання створює проблеми: шкільний табір, плавання і фізкультура (гімнастика) — це навчання, і дитина, яка не бере участі, менше вчиться і менше буває разом із класом.
Слова і терміни (8)
- foreldremøte – батьківські збори
- Зустріч, на якій садок або школа інформує всіх батьків, а батьки знайомляться одне з одним.
- tolk – перекладач
- Людина, яка перекладає усно між 2 мовами. Ви маєте право на перекладача на зустрічах із державними установами, коли це потрібно, щоб розуміти одне одного (закон про перекладачів, tolkeloven), і перекладач зобов'язаний зберігати конфіденційність.
- utviklingssamtale – індивідуальна бесіда з учителем
- Розмова учня, батьків і вчителя про успіхи в навчанні та комфортне емоційне середовище у школі, щонайменше 2 рази на рік. Форма HK-dir; дослівно «бесіда про розвиток учня».
- leirskole – шкільний табір (поїздка з ночівлею)
- Шкільна поїздка з ночівлею, часто на тиждень, яка є частиною навчання в основній школі. У матеріалах HK-dir просто «табір».
- trivsel – комфортне емоційне середовище у школі
- Те, як дитині ведеться в школі, соціально й емоційно. Одна з 2 тем індивідуальної бесіди з учителем. Форма HK-dir; дослівно «самопочуття».
- kroppsøving – фізкультура
- Шкільний предмет із спортом і плаванням. Обов'язковий, як і всі інші предмети.
- ukeplan – тижневий план
- Письмовий план школи на тиждень для сім'ї з домашніми завданнями і повідомленнями.
- hovedansvar – основна відповідальність
- Найбільша відповідальність. За дітей її несуть батьки; відповідальність за навчання школа ділить із батьками.